{"id":24842,"date":"2014-04-17T11:25:24","date_gmt":"2014-04-17T09:25:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uspsy.fr\/?p=24842"},"modified":"2021-06-01T21:51:42","modified_gmt":"2021-06-01T19:51:42","slug":"non-a-une-pensee-formee-et","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uspsy.fr\/?p=24842","title":{"rendered":"Non \u00e0 une pens\u00e9e form\u00e9e et gouvern\u00e9e par les pouvoirs publics"},"content":{"rendered":"Les savants qui \u00e9tudient l\u2019autisme n\u2019en connaissent pas encore les cause(s), d\u00e9terminants, m\u00e9canismes et th\u00e9rapeutiques. \n\nLa Haute Autorit\u00e9 de Sant\u00e9 \u00e0 recens\u00e9 un grand nombre d\u2019\u00e9tudes scientifiques qui ont d\u00e9couvert que les m\u00e9thodes \u00e9ducatives avaient des effets b\u00e9n\u00e9fiques sur les autistes (\u00ab Les interventions \u00e9valu\u00e9es mettent en \u00e9vidence une am\u00e9lioration du quotient intellectuel, des habilet\u00e9s de communication, du langage, des comportements adaptatifs ou une diminution des comportements probl\u00e8mes pour environ 50 % des enfants avec TED, avec ou sans retard mental. Aucune approche \u00e9ducative ou th\u00e9rapeutique ne peut donc pr\u00e9tendre restaurer un fonctionnement normal, ni m\u00eame am\u00e9liorer le fonctionnement et la participation de la totalit\u00e9 des enfants\/adolescents avec TED (grade B) \u00bb, Recommandations de bonnes pratiques professionnelles, mars 2012). Comme d\u2019ailleurs elles en ont sur tous les organismes vivants. \n\nEt elle compl\u00e8te, pour les approches psychanalytiques et la psychoth\u00e9rapie institutionnelle : \u00ab l\u2019absence de donn\u00e9es sur leur efficacit\u00e9 et la divergence des avis exprim\u00e9s ne permettent pas de conclure \u00e0 la pertinence \u00bb de ces \u00ab interventions globales non consensuelles \u00bb (de ce fait).\n\nCe qui a fond\u00e9 l\u2019Agence R\u00e9gionale de la Sant\u00e9 d\u2019Ile-de-France \u00e0 \u00ab rejete(r) la d\u00e9pense de formation d\u2019un montant de 80 \u20ac \u00bb de deux psychologue d\u2019un Centre M\u00e9dico-Psycho-P\u00e9dagogique du Val de Marne. Alors, seul le consensus serait licite !\nCe n\u2019est pas ainsi que la science peut avancer. \u00ab Et pourtant elle tourne \u00bb, aurait dit Galil\u00e9e.\n\nLa psychanalyse, la psychoth\u00e9rapie institutionnelle, qui traitent (de) la subjectivit\u00e9 de chacun, et (de) ses rapports \u00e0 l’autre, ne sont pas interdites, et ont leur place d\u00e8s qu\u2019elles peuvent soutenir chacun, chaque \u00e9quipe, et leur travail, dans les entreprises difficiles o\u00f9 ils sont engag\u00e9s.\n\nCe ne sont pas les pouvoirs publics ni la loi du plus grand nombre qui peuvent d\u00e9cider de la singularit\u00e9 de chacun sur les questions intimes et priv\u00e9es qui nouent corps et \u00e2me, du m\u00e9decin et du patient, dans le respect de l\u2019autre qui fait soci\u00e9t\u00e9.\n\nGr\u00e2ce \u00e0 la merveilleuse machine mise en \u0153uvre par la loi H\u00f4pital Patients Sant\u00e9 Territoires, via les Agences R\u00e9gionales de Sant\u00e9, le z\u00e8le gestionnaire et normatif d\u00e9cr\u00e8te consciencieusement mais sans conscience la m\u00e9decine. Ruine de l\u2019\u00e2me aurait dit le bon docteur Rabelais.\n\nVoir aussi les motions suivantes:\n– Plaidoyer pour une diversit\u00e9 des r\u00e9f\u00e9rentiels de pens\u00e9e, mars 2014 \nhttp:\/\/www.uspsy.fr\/Motion-USP-Plaidoyer-pour-une.html\n– Formation des psychiatres et OGDPC, mars 2014\nhttp:\/\/www.uspsy.fr\/Motion-USP-Formation-des.html\n– \u00c0 propos de la gouvernance, mars 2014\nhttp:\/\/www.uspsy.fr\/Motion-USP-A-propos-de-la.html\n\n

Documents joints<\/h2>\n\n\n\n
Communiqu\u00e9 de l’USP_diktat ARS IDF_17 avril 2014.pdf<\/a><\/div>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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